27. KUVATAIDE

Peruskoulun kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä kuvataideopetuksessa on ymmärtää visuaalisen kulttuurin ilmenemismuotoja yhteiskunnassa: taidetta, mediaa ja ympäristöä. Opetuksen tavoitteena on, että oppilaalle syntyy henkilökohtainen suhde taiteeseen. Kuvataiteen opetus luo perustaa suomalaisen ja oppilaan oman kulttuurin sekä hänelle vieraiden kulttuureiden visuaalisen maailman arvostamiselle ja ymmärtämiselle. Kuvataiteen opetuksessa kehitetään taitoja, joita tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa.

Taiteen ilmaisun ja toiminnan lähtökohtina ovat ympäristön kuvamaailma, aistihavainnot, mielikuvat ja elämykset. Opetuksen tavoitteena on kehittää mielikuvitusta ja edistää oppilaiden luovan ongelmanratkaisun ja tutkivan oppimisen taitoja. Aihepiirit kytketään oppilaille merkityksellisiin kokemuksiin. Kuvataiteen opetuksessa tulee ottaa huomioon oppiaineen sisäinen integraatio, jolloin ilmaisulliset, taidolliset ja tiedolliset tavoitteet toteutuvat samanaikaisesti kuvallisissa harjoituksissa. Opetuksen prosessinomaisuutta vahvistetaan käyttämällä luonnoksia, tehtäviä ja itsearviointia varten kuvataidevihkoa, jolla oppilaita opastetaan portfolion ideaan

27.1 TAVOITTEET

Oppilas osaa

  •  kuvataiteen ja kuvaviestinnän keskeisiä ilmaisutapoja ja käyttää materiaaleja, tekniikoita ja työvälineitä tarkoituksenmukaisesti omassa työskentelyssään.
  •  nauttia ajatustensa, mielikuviensa ja tunteidensa ilmaisemisesta kuvallisesti
  •  arvioida omaa ja toisten kuvallista ilmaisua ja työtapoja, sisällöllisiä, kuvallisia ja teknisiä ratkaisuja sekä käyttää kuvataiteen keskeisiä käsitteitä
  •  hyödyntää kulttuuripalveluja ja sähköisiä viestimiä työskentelyssään
  •  kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja ja käyttää niitä omassa ilmaisussaan
  •  nähdä taiteen mahdollisuuksia käsitellä elämän eri ilmiöitä
    •
  •  työskennellä itsenäisesti ja yhteisön jäsenenä kaikessa kuvataiteellisessa työskentelyssään

27.2 OPPISISÄLLÖT

Kuvataiteen keskeisiä sisältöalueita voidaan käsitellä samassa tehtävässä. Oppiaineelle on ominaista teemallisuus, joka mahdollistaa kiireettömän ilmapiirin ja pitkäjänteisen työskentelyn

7. luokka

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

  •  piirustustekniikoita välineinä lyijykynä, huopakynä, värikynä mm.
  •  harjoitellaan käsivarapiirustusta ja muodon, materiaalin ja 3-ulotteisuuden tutkimista havainnosta ( esinepiirustus )
  •  ihminen mallina 1: croquis´n, elävän mallin ja muotokuvapiirustuksen ominaispiirteet
  •  ihminen mallina 2: profiili, frontaali, puoliprofiili; ilmeiden ja eleiden kuvaaminen
  •  harjoitellaan teknistä piirustusta ( sotilas- ja kavaljeeripiirustus )
  •  maalaustekniikoita: harjoitellaan vesiväritekniikoita( guassi ja akvarelli ) ja sekatekniikoita
  •  väriympyrän kertaus, puhdas – murrettu väri, kylläinen väri – taittoväri, värin valööri, ilmaperspektiivi ja väriperspektiivi

Taiteen tuntemus ja kulttuurinen osaaminen

  •  museo- ja näyttelykäyntejä; integroidaan omaan työskentelyyn
  •  taidekuvien, myös internetin kautta saadun tiedon avulla tutustutaan Suomen maalaustaiteeseen ja rakennetaan omakohtaista suhdetta taiteeseen

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu

  •  suomalaisen kaupunkiarkkitehtuurin tyylisuuntia ja tärkeimpiä edustajia
  •  luonnonmateriaali ympäristötaiteeksi kohteena oma koulu, piha tai lähiympäristö
  •  savesta keramiikaksi: muotoilu, raakapoltto, maalaaminen alilasiteväreillä ja lasitus

Kaikessa työskentelyssä huomioidaan ekologinen, eettinen ja esteettinen näkökulma

Media ja kuvaviestintä

  •  sarjakuvan ilmaisukeinot: kuvakoot, kuvakulmat, liikkeen ja äänen kuvaaminen
  •  tekstin visualisoiminen
  •  elokuvan ilmaisukeinot: kuvakoot, kuvakulmat, kameran liikkeet,  elokuvan rakenne, ääni elokuvassa, siirtymät, leikkaus
  •  elokuvien ja televisio- ohjelmien analysointi

27.3 TYÖMENETELMÄT

Opetuksessa käytetään menetelminä yksilötyöskentelyn lisäksi pari- ja ryhmätyöskentelyä, joissa tuetaan oppilaita vuorovaikutukseen, sekä teema- ja prosessityöskentelyä. Kuvataideopetukselle on ominaista pitkäjänteisyys, teemallisuus, sekä etsivä, kokeileva ja tutkiva työtapa

27.4 ARVIOINTIIN VAIKUTTAVIA SEIKKOJA

Arviointipalautteen avulla tuetaan oppilaan edistymistä ja omien kykyjen sekä taitojen tunnistamista. Arvioinnilla ohjataan oppilaan opiskelua, tavoitteiden asettamista, oman työn suunnittelua ja itsenäisiä valintoja. Oppilasta ohjataan keskustelemaan prosessin ja tuotoksen herättämistä mielikuvista, tuntemuksista ja ajatuksista, sekä harjaannuttamaan itsearviointia

Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8

Oppilas osaa
  •   ilmaista itseään kuvallisin keinoin ja käyttää kuvan rakentamisen keinoja ja keskeisiä materiaaleja ja työskentelytekniikoita
  •   valita työskentelyssään tavoitteisiinsa sopivimpia materiaaleja ja tekniikoita
  •   kertoa omista töistään ja niiden tekemisestä luonnoksista valmiisiin töihin
  •   tunnistaa joitakin keskeisiä kuvataiteen ilmiöitä ja sijoittaa niitä ajalliseen ja kulttuuriseen yhteyteen
  •   tarkastella ja tulkita taiteen ja viestinnän kuvia
  •   hyödyntää näyttely- ja museokäyntejä, sekä internetin kulttuuripalveluja
  •   erottaa erilaisia ympäristöjä ja esineitä, sekä ymmärtää niiden esteettisiä ja ekologisia ominaisuuksia
  •   suunnittelun ja muotoiluprosessin eri vaiheet ja soveltaa niitä työskentelyssään
  •   tunnistaa joitakin kulttuuri- ja tyylipiirteitä arkkitehtuurissa ja esineissä
  •   käyttää joitakin kuvaviestinnän keinoja ja välineitä: valokuvausta, videokuvausta ja digitaalista kuvankäsittelyä, sekä graafista suunnittelua
  •   analysoida mediaesityksiä
  •   havainnoida ja arvioida omaa oppimistaan ja kuunnella muilta saatua palautetta
  •   taltioida työskentelyprosessiaan ja käyttää sitä itsearvioinnissaan
  •   työskennellä sekä itsenäisesti että yhteistyössä muiden kanssa
  •   käyttää ohjatusti tietojen ja elämysten lähteinä taideteoksia, luonnonympäristöä ja rakennettua ympäristöä ja mediakuvaa