17. MAANTIETO

Maantiedossa tarkastellaan maapalloa ja sen erillisiä alueita.

Keskeistä opetuksessa on ihmisen ja luonnon vuorovaikutuksen ymmärtäminen, vieraisiin kulttuureihin ja elintapoihin ja olosuhteisiin tutustuminen ja oppilaan maailmankuvan laajentaminen. Maantiedon opetuksessa tulee korostua erilaisten luonnon ja kulttuuriympäristöjen arvostaminen, kansainvälisyys, suvaitsevaisuus ja luonnonsuojelu.

17.1 TAVOITTEET

Oppilas osaa

  •  käyttää ja tulkita erilaisia maantieteellisiä tietolähteitä, kuten erilaisia karttoja, diagrammeja, tilastoja ,ilmakuvia, satelliittikuvia, valokuvia, kirjallisuutta, uutislähteitä ja sähköisiä viestimiä

  •  määritellä alueiden sijainnin ja paikkojen väliset etäisyydet

  •  planetaarisuuden ja sen vaikutukset maapallolla

  •  maisemaa muokkaavien ulko- ja sisäsyntyisten tekijöiden vaikutukset

  •  luonnon ja ihmisen toiminnan vuorovaikutuksen ja ihmisen toimintojen sijoittumisen    maapallolla

  •  tunnistaa eri kulttuurit ja ymmärtää monikulttuurisuuden rikkautena

  •  tulkita ja arvostaa sekä kotiseudun ,että koko maapallon luonnon- ja rakennettua ympäristöä

  •  kansalaisten vaikuttamismahdollisuudet oman elinympäristön suunnittelussa ja kehittymisessä

  •  toimia kestävän kehityksen mukaisesti

  •  arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä.

17.2 OPPISISÄLLÖT

7. luokka

Pohjois- ja Etelä-Amerikka
  •  Pohjois- ja Etelä-Amerikan karttakuvan, luonnonolojen, ihmistoiminnan ja kulttuuripiirteiden vertaileminen.

8. luokka

Maailma ja Eurooppa
  •  maailman alueellinen jäsentäminen
  •  maailman luonnonmaantieteellisen ja kulttuurimaantieteellisen karttakuvan hahmottaminen
  •  sisä- ja ulkosyntyiset tapahtumat
  •  Euroopan karttakuvan, maiseman ja ihmisen toiminnan peruspiirteet, niiden vuorovaikutus ja tutkiminen
  •  ympäristö ja kehityskysymykset paikallistasolta globaalille tasolle.

9. luokka

Suomi ja Pohjoismaat
  •  kotiseudun, Suomen ja Pohjoismaiden karttakuvan, luonnonolojen, maiseman ja ihmisen toiminnan peruspiirteet, niiden vuorovaikutus ja tutkiminen.

Erikoisluokilla (malu) käytetään lisätunti kurssin keskeisten asioiden syventämiseen vaihtelevin työtavoin.

17.3 TYÖMENETELMÄT

Opetuksessa pyritään lisäämään oppilaiden oman kiinnostuksen herättämistä ja kykyä itsenäisen tiedon hankintaan sekä tiedon kriittiseen arviointiin. Maantiedon opetuksessa korostetaan oman kotiseudun tutkimista ja erilaisten karttojen ja muiden maantieteellisten tietolähteiden monipuolista käyttämistä.

17.4 ARVIOINTIIN VAIKUTTAVIA SEIKKOJA

Arvioinnissa huomioidaan oppilaalle asetettujen tavoitteiden saavuttaminen, sekä oppilaan kiinnostuneisuus, oma-aloitteisuus ja yhteistyökyky muiden oppilaiden kanssa. Kyky käyttää ja tulkita erilaisia maantieteellisiä lähteitä ja arvioida niitä kriittisesti.

Päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8

Maantieteelliset taidot

Oppilas osaa

  •  etsiä kartoista ja kartastoista tutkimiaan paikkoja sekä osaa käyttää hyväksi karttamerkkejä ja kartan mittakaavaa

  •  tulkita fyysisiä karttoja, teemakarttoja, valokuvia ja tilastoja sekä osaa käyttää hyväksi uutislähteitä ja tietoverkoissa olevaa tietoa

  •  havainnollistaa maantieteellistä tietoa karttojen ja piirrosten avulla

  •  vertailla eri alueiden ilmastodiagrammeja ja väestöpyramideja sekä laatia itse ilmastodiagrammin tilastotietojen perusteella.

Maailman jäsentäminen

Oppilas osaa

  •  hahmottaa ja jäsentää maailmaa sekä tunnistaa eri maanosien luonnon- ja kulttuurimaantieteelliset peruspiirteet

  •  soveltaa oppimaansa maantieteellistä tietoa eri lähteistä saamiensa ajankohtaisten uutistietojen analysointiin ja osaa sijoittaa uutisten tapahtumapaikat maailmankartalle.

Euroopan jäsentäminen

Oppilas osaa

  •  kuvata Euroopan eri alueiden luonnonoloja ja ihmisen toimintaa sekä ymmärtää Euroopan maisemallisen ja kulttuurisen rikkauden

  •  vertailla Eurooppaa muihin maanosiin ja ymmärtää, että Eurooppa on vuorovaikutuksessa muiden maailman alueiden kanssa.

Suomen jäsentäminen

Oppilas osaa

  •  selostaa, miten Suomen luonnonmaisemat ovat muotoutuneet ja miten luonnonolot ovat vaikuttaneet ihmisen toimintaan Suomen eri alueilla

  •  kuvata ja analysoida asutuksen ja elinkeinoelämän alueellisia piirteitä ja sijoittumista Suomessa

  •  analysoida Suomen rakennetun ympäristön piirteitä ja tuntee, mitä ovat arvokkaat kulttuuri- ja perinnemaisemat
  •  osaa selostaa, miten jokainen kansalainen voi vaikuttaa Suomessa oman elinympäristönsä suunnitteluun ja kehittymiseen
  •  suunnitella ja toteuttaa pieniä kotiseutunsa luonnonympäristöön ja rakennettuun ympäristöön liittyviä tutkimuksia
  •  tunnistaa oman kulttuurin piirteitä sekä tuntee Suomen ja lähialueiden vähemmistökulttuurit
  •  kuvata sitä, miten Suomi on vuorovaikutuksessa omien lähialueidensa sekä Euroopan ja koko maailman kanssa.

Yhteinen ympäristö

Oppilas osaa
  •  selostaa lyhyesti, mitä ovat keskeiset maailmanlaajuiset ympäristö- ja kehitysongelmat, kuten kasvihuoneilmiön voimistuminen, otsonikato, aavikoituminen, elinympäristöjen saastuminen, väestönkasvu sekä köyhyys- ja nälkäongelma
  •  kuvata Itämeren alueen ympäristöongelmia ja niiden syitä sekä osaa esittää keinoja parantaa Itämeren alueen ympäristön tilaa
  •  kuvata, mitkä ovat hänen omat vaikutusmahdollisuutensa ympäristön tilan parantamiseksi ja tietää keinoja, joiden avulla keskeisiä maailmanlaajuisia ympäristö- ja kehityskysymyksiä voidaan ratkaista.