Päälinjat koulukohtaiseen opetussuunnitelmaan löytyvät kunnallisesta opetussuunnitelmasta. Seuraavassa joitakin tarkennuksia koulumme toimintaan teknisen työn opetuksen osalta

•  Oppilaat valmistavat ennen jokaista työtä opettajan johdolla piirustukset. Piirustukset sisältävät mittasuhteiltaan oikean kuvan valmistettavasta työstä, mitat ja osaluettelon.
•  Työn valmistus tapahtuu piirustusta seuraten. Opettaja kannustaa oppilaita omatoimisuuteen ja yhteistyöhön ongelmatilanteissa.
•  Oppilaat valmistavat yhden tai useamman pakollisen puu- ja metallityön. Työskentelyn päätavoite on työn avulla oppia kunnallisessa opetussuunnitelmassa mainittujen koneiden ja tekniikoiden tarkoituksenmukainen ja turvallinen käyttö.
•  Seitsemännellä luokalla tutustutaan myös elektroniikkaan. Opetuksessa keskitytään komponenttien tunnistamiseen ja niiden toiminnan ymmärtämiseen. Rakenneltavat elektroniset laitteet ovat yksinkertaisia harjoitteita, joiden toiminta on oppilaiden ymmärrettävissä.
•  Käytännön opetusta tuetaan tietopainotteisella teoriaopetuksella tarpeen mukaan.

Tuotoksen painoarvo arvioinnissa on merkittävä, mutta arvioinnissa huomioidaan yhä oppilaan työskentelyä käytännön tasolla ja asennoitumista työskentelyyn. Kiinnitetään huomioita myös oppilaan omaan kykyyn arvioida työskentelyään ja tuotosta suhteessa suunnitelmaan. Tämän lisäksi otetaan huomioon oppilaan kyky ohjata itse omaa työskentelyään ja sosiaalisuuteen työskentelyssä.

•  Keskitytään arkipäivän teknisiin ja teknologisiin sovellutuksiin. Tutustutetaan oppilaita erilaisten käytännön elämän hyödykkeiden käyttöön, toimintaan ja niiden yksinkertaisiin huolto- ja korjaustoimenpiteisiin. Opetus toteutetaan soveltuvin osin yhteistyössä tekstiilityön kanssa.
•  Opetuksessa käsitellään teknisen käsityön piiriin kuuluvia arkielämän tuotteita ja järjestelmiä sekä käyttöä, huoltoa ja korjausta. So. esim. veitsen tai kirveen teroitus, polkupyörän huolto ja kunnostus, huonekalujen kokoaminen ja kunnostus, lampun ja sulakkeen vaihto, kodin pienkoneiden korjaus ja huolto.

Arvioidaan oppilaan taitoja tehdä valintoja kulutushyödykkeiden välillä sekä käyttää, huoltaa ja korjata arkipäivän hyödykkeitä

•  Kahdeksannella luokalla pyritään kertaamaan ja syventämään seitsemännellä opittua. Uutena aineksena tulevat materiaalien integrointi – elektroniikka/kotelointi, puu/lasi/metalli/muovi jne. puutyöstökoneista lamelli-liitoskone ja jyrsin, metallipuolella lisätään raaka-aineiden käsittelytekniikoiden variaatiota, esim. takominen
•  Kautta linjan suunnittelussa oppilasta ohjataan omatoimisuuteen ja annetaan tilaa oppilaan ratkaisuille muotoilussa ja teknisessä toteutuksessa. Tekemisessä annetaan myös mahdollisuus kokeilemiselle ja yritys-erehdys –tyyppiselle oppimiselle.
•  Työt ovat osittain pakollisia, mutta sisältävät tilaa em. omatoimisuudelle. Ylimääräistä aikaa oppilas saa käyttää pienimuotoisiin vapaaehtoisiin töihin.

•  Yhdeksännellä luokalla oppilaalle tarjotaan mahdollisuus vapaaseen työskentelyyn vapaaehtoisten töiden avulla. Oppilaat kohdataan enemmän yksilöinä kuin ryhmänä ja opetus siirtyy keskustelevaan suuntaan. Opettaja ohjaa valinnoissa ja valvoo, että työskentely noudattaa aiemmin opittuja periaatteita: Työskentelyä edellyttää suunnittelu ja piirustuksen valmistus, koneita ja tekniikoita käytetään oikein, tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti. Oppilasta ohjataan itsenäisiin ratkaisuihin ja rohkaistaan kokeilemaan rajojaan käsityön saralla.
•  Opetus sisältää pakollisina osioina työskentelyä metalli- ja puusorvilla sekä teknistä piirtämistä tietokoneavusteisesti.

Oppilaan arviointi tapahtuu työn ja työskentelyn kautta. Valmis työ arvioidaan kahdenkeskisissä arviointikeskusteluissa, joissa keskustellaan työn onnistumisesta tavoitteiden mukaisesti, oppilaan henkilökohtaisista oppimiskokemuksista ym. työn valmistukseen liittyvistä seikoista. Työskentelyyn liittyviä seikkoja ovat mm. oppilaan taidot ja innovatiivisuus.